En la competencia dígital, el alumno ha de ser competente para buscar, localizar, organizar y comunicar información utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como soporte.
En la competencia para aprender a aprender, el alumno ha de saber utilizar las estrategías de una forma cada vez más autónoma y disfrutar con el ejercicio de esa autonomía.
Mientras que en EEUU, las competencias más adecuadas son:
-La creatividad e innovación, los alumnos demuestran su pensamiento creativo.
-Comunicación y colaboración , los alumnos utilizan medios y entornos dígitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa.
-Investigación y manejo de información, los alumnos aplican herramientas dígitales para obtener, evaluar y usar información.
-Pensamiento crítico, Solución de problemas y toma de deciones, los alumnos usan habilidades de pensamiento crítico para planificar y conducir investigaciones, administrar proyectos, resolver problemas y tomar deciones usando herramientas y resursos dígitales.
-Ciudadanía dígital, los alumnos comprenden los asuntos humanos, culturales y sociales relacionadas con las TIC.
-Funcionamiento y conceptos de las TIC, los alumnos demuestran tener una comprensión adecuada de los conceptos, sistemas y funcionamiento de las TIC.
PERFILES DE LOS ESTUDIANTES COMPETENTES EN TIC
Se basan en la creencia fundamental de ISTE, donde todos los estudiantes deben tener las mismas oportunidades de utilizar las TIC, para desarrollar las competencias ya nombradas anteriormente.
Los perfiles se dividen en los siguientes cuatro rangos, como la variedad existente en los diferentes países en dicho grados escolares:
-Grado Pre Kinder a 2ª de (4 a 8 años)
-Grados 3ª a 5ª de (8 a 11 años)
-Grados 6ª a 8ª de (11 a 14 años)
-Grados 9ª a 12ª de (14 a 18 años)
Son indicadores de logros en ciertas etapas, en la educación Básica primaria, secundaria y en la Media por parte de los alumnos que tienen acceso a las herramientas de las TIC.
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